引領(lǐng)促成長，聚力共提升 ——全國知名職教專家鄧慶寧博士來校開展系列培訓講座

   為深入了解職業(yè)教育發(fā)展的政策、現(xiàn)狀和趨勢，為學校發(fā)展把脈問診、精準定位、指明方向，推動學校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，近期，惠州理工學校特邀全國知名職業(yè)教育專家鄧慶寧博士來校開展系列培訓講座。4月11日，鄧慶寧博士首場培訓在學校據(jù)德樓3樓會議室舉行，開講主題為“職業(yè)教育的八大維度”。學校理事長、校長劉鴻君主持培訓，共建領(lǐng)導小組、行政班子成員及全校教職員工參加培訓。

   講座伊始，鄧慶寧博士引用歷史學家黃仁宇關(guān)于《清明上河圖》“三道屏風”的遠距離、中距離、近距離，對應(yīng)職業(yè)教育的宏觀邏輯、中觀邏輯、微觀邏輯作為開篇，圍繞職業(yè)教育的價值引領(lǐng)、問題導向、項目驅(qū)動、成果達成等方面進行了深入的闡釋。他指出，在課程設(shè)置上，專業(yè)技能課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，課程內(nèi)容要突出應(yīng)用性和實踐性，注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。他強調(diào)，職業(yè)教育要突出實踐教學行為，強調(diào)“知行合一”，打造理論結(jié)合實踐的成果可視化教學模式，其對學生技能水平的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

   鄧慶寧博士立足自身成長經(jīng)歷和豐富的教育教學管理經(jīng)驗，結(jié)合生動的案例和詳實的數(shù)據(jù)，基于現(xiàn)代職業(yè)教育的誕生與發(fā)展的歷史維度，廣度、長度、深度、高度、維度的眼界和視角的國際維度，中國近代職業(yè)教育發(fā)展歷程的國家維度，東西方職業(yè)教育的差異性的文化維度，近現(xiàn)代職業(yè)教育經(jīng)濟功能的經(jīng)濟維度，職業(yè)教育社會功能的社會維度，職業(yè)教育的核心價值是人才培養(yǎng)的價值維度，傳播和促進人類文明的學校維度等8大維度，深度剖析了職業(yè)教育發(fā)展的過去與現(xiàn)在、內(nèi)涵與外延、規(guī)律與趨勢以及職業(yè)院校應(yīng)選擇和堅守的目標與定位、方法與策略。

   “努力只能及格，拼命才會優(yōu)秀?！痹谥v座的最后，鄧慶寧博士結(jié)合學校發(fā)展實際，就如何提升管理質(zhì)量、優(yōu)化教學品質(zhì)、整合課程資源、實現(xiàn)追趕型發(fā)展等提出了高水平、專業(yè)化的指導建議。整堂講座極具前瞻性和啟發(fā)性，講座內(nèi)容干貨滿滿，生動而精彩，老師們認真聆聽，深刻感悟，意猶未盡。

   話語催人進，風正好揚帆。劉鴻君校長表示，鄧慶寧博士所帶來的先進教育管理理念和科學教育方法，對于幫助學校厘清發(fā)展思路、提升辦學水平、提高教學質(zhì)量，推動學?；闄C、由存及興、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實指導意義。

   劉鴻君校長就落實講座精神對全體教職工提出三點要求，一是增強信心，瞄準目標定位，堅定扛起職業(yè)教育大旗，只要有就業(yè)市場需求，就有職業(yè)教育發(fā)展空間。二是投入工作，克服懈怠情緒，深刻把握職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和規(guī)律，躬身入局，全身心投入教育教學。三是全力做好招生工作，夯實發(fā)展基礎(chǔ)，為學校實現(xiàn)高質(zhì)量、追趕式發(fā)展增添信心底氣，匯聚發(fā)展合力。